1913年苛勒接受普魯士科學(xué)院的邀請(qǐng),到摩那群島的西班牙屬特納利島研究猩猩,由于第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),他不能離開(kāi)那里,于是在那里,研究了近七年的黑猩猩的學(xué)習(xí),寫(xiě)出了經(jīng)典的著作《猿猴的智慧》,并提出了學(xué)習(xí)的“頓悟說(shuō)”。這...[繼續(xù)閱讀]

    19世紀(jì)末20世紀(jì)初,在美國(guó)這塊寬松的社會(huì)土壤中,心理學(xué)得到了迅速發(fā)展。機(jī)能主義心理學(xué)是產(chǎn)生于美國(guó)本土的第一個(gè)心理學(xué)派,以美國(guó)開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)、適者生存的社會(huì)為根源,以崇尚實(shí)際、追求應(yīng)用的實(shí)用主義為哲學(xué)基礎(chǔ),以達(dá)爾文的自然...[繼續(xù)閱讀]

    20世紀(jì)上半葉,生物學(xué)在西方心理學(xué)界占據(jù)了統(tǒng)治地位,自達(dá)爾文的進(jìn)化論問(wèn)世后,上帝造人說(shuō)便受到了致命的打擊。機(jī)能主義、行為主義和弗洛伊德的精神分析都以生物本能論為基石。因而,弗羅姆慨嘆地說(shuō):“19世紀(jì)上帝死了,20世紀(jì)人...[繼續(xù)閱讀]

    達(dá)·芬奇是意大利著名的畫(huà)家,他的那幅《蒙娜麗莎的微笑》到現(xiàn)在還讓人們琢磨不透。那么他又是怎樣描繪心理畫(huà)卷的呢?其實(shí),達(dá)·芬奇不僅僅是美術(shù)家,他還是自然科學(xué)家、哲學(xué)家和心理學(xué)家。他反對(duì)神學(xué)和迷信,推崇科學(xué)真理,重視...[繼續(xù)閱讀]

    17—19世紀(jì),英國(guó)和法國(guó)確立了自己的資本主義社會(huì)制度。在這個(gè)時(shí)期,英國(guó)和法國(guó)發(fā)展起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)思想是近代歐洲哲學(xué)心理學(xué)思想的一個(gè)重要組成部分。它以經(jīng)驗(yàn)論來(lái)揭示各種心理形象,形成了兩種主要的理論形式,即聯(lián)想主...[繼續(xù)閱讀]

    17—19世紀(jì),英國(guó)、法國(guó)的經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)思想和荷蘭、德國(guó)的理性主義心理學(xué)思想是并列的。理性主義心理學(xué)思想認(rèn)為人的心理不是空白的、被動(dòng)的,而是一個(gè)能動(dòng)的系統(tǒng)的整體。并且人能夠運(yùn)用理性來(lái)主動(dòng)控制自己的心理活動(dòng),人的...[繼續(xù)閱讀]

    1912年,德國(guó)的韋特默、苛勒和考夫卡在法蘭克福大學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)立了又一個(gè)心理學(xué)派——完形心理學(xué)派,他們以自己的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明心理不是若干個(gè)心理元素的組合,而是一個(gè)完整的整體。【小雞視覺(jué)辨別實(shí)驗(yàn)】1918年,苛勒做了一個(gè)有趣的小...[繼續(xù)閱讀]

    19世紀(jì)末,心理學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)之后,開(kāi)始有了自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究者,并且在馮特的心理學(xué)思想影響下形成了心理學(xué)的第一個(gè)學(xué)派——構(gòu)造主義心理學(xué)。構(gòu)造主義學(xué)派的實(shí)際建立者是鐵欽納,他生于英國(guó),從學(xué)于馮特...[繼續(xù)閱讀]

    1966年,美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),研究教師的期望對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。他來(lái)到一所鄉(xiāng)村小學(xué),給各年級(jí)的學(xué)生做語(yǔ)言能力和推理能力的測(cè)驗(yàn)。測(cè)完之后,他并沒(méi)有看測(cè)驗(yàn)結(jié)果,而是隨機(jī)選出20%的學(xué)生,告訴他們的老師說(shuō)這些孩子...[繼續(xù)閱讀]

    發(fā)展心理學(xué)研究中有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn),稱(chēng)為“遲延滿(mǎn)足”實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)家把一些4歲左右的孩子帶到一間陳設(shè)簡(jiǎn)陋的房子,然后給這些孩子每人一顆非常好吃的軟糖,同時(shí)告訴他們可以吃軟糖,但如果馬上吃,只能吃一顆軟糖;如果等20分鐘...[繼續(xù)閱讀]