當(dāng)前位置:首頁 > 教育 > 學(xué)校炎疫情心理援助 > 列表
學(xué)校炎疫情心理援助 共有 98 個詞條內(nèi)容

3.對社區(qū)、鄰里親朋的心理支持

    (1)主要目標(biāo)。相互支持,構(gòu)建互助互愛、溫暖和諧的鄰里社區(qū)。(2)主要參與人(組織)。社區(qū)、鄰里親朋。(3)安撫重點。① 社區(qū)提供安全保障與關(guān)心。社區(qū)需要做好區(qū)域消毒、人員排查、疫情安全知識普及等相關(guān)工作,并通過相關(guān)平臺,如朋友圈、微信群發(fā)布社區(qū)工作部署、安全知識等相關(guān)信息,緩解社區(qū)居民的...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

1.什么是心理危機?

    心理危機是指個體在遇到突發(fā)事件或面臨重大的挫折和困難,當(dāng)事人自己既不能回避又無法用自己的資源和應(yīng)對方式來解決時所出現(xiàn)的心理反應(yīng)。該狀態(tài)往往意味著當(dāng)事人已經(jīng)耗竭了所有的心理資源,處于消極應(yīng)對甚至有自殺風(fēng)險的心理狀態(tài)之中。與心理危機緊密相連的概念是生活事件。生活事件是指人們在...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

2.心理危機評估的目標(biāo)人群

    心理危機評估的目標(biāo)人群為全部可能在疫情中受到認(rèn)知和情緒沖擊的個體。在日常的心理咨詢實踐中,識別出的心理危機大多來自與來訪者的直接交流。而本次疫情中的心理危機評估工作需要在面上鋪開,缺乏足夠的資源采用一對一進行排查的方式進行。因此,選擇不同的人口學(xué)變量進行初步的評估,標(biāo)記出需...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

3.心理危機的初級觀察指標(biāo)

    雖然心理危機的評估和識別需要具有專業(yè)資質(zhì)的咨詢師進行操作,但也有一些初級的觀察指標(biāo)可以幫助我們初步確定是否需要進一步的求助。請自我對照或向觀察對象詢問,有以下任何一項癥狀或感受的(表2-2),在加強自我調(diào)適的同時,建議盡快尋求專業(yè)心理援助,請心理咨詢師判斷是否需要心理危機干預(yù)。表2...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

4.心理危機的識別

    確定心理危機評估的目標(biāo)人群后,應(yīng)進一步評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,看是否具有嚴(yán)重的創(chuàng)傷后影響。心理危機的評估和識別應(yīng)由有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)人員,注意確保在專業(yè)的心理障礙判斷標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進行,并嚴(yán)格遵循《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》以及國家衛(wèi)生健康委員會印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

1.什么是心理危機干預(yù)?

    心理危機干預(yù)是指針對處于心理危機狀態(tài)的個體及時給予適當(dāng)?shù)男睦碓?以使之盡快擺脫困境的過程。(1)心理危機干預(yù)的目標(biāo)。① 預(yù)防過激行為的產(chǎn)生,如自傷、自殺或攻擊他人。② 幫助當(dāng)事人情緒回復(fù)到平衡狀態(tài)。③ 幫助當(dāng)事人重獲解決問題的心理資源,促進問題解決。④ 幫助當(dāng)事人將個體內(nèi)部適當(dāng)?shù)?..[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

2.心理危機干預(yù)的基本流程

    在心理咨詢的專業(yè)領(lǐng)域,心理危機干預(yù)的六步法已廣泛為專業(yè)咨詢工作者和一般工作人員所采納。整個六步法的干預(yù)過程中,前三步主要是傾聽以收集信息、給予支持,而非草率地采取行動;后三步則以動作和行為為重點,通過提出應(yīng)對方式、制訂計劃并最終獲得承諾,以達(dá)到有效幫助來訪者的目的。(1)第一步:確...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

3.心理危機干預(yù)的基本方法

    如上所述,心理危機干預(yù)不僅是心理咨詢師的工作,而且是由眾多救援者合力實施的綜合救助行為。在救助過程中,我們可以依自身的角色采取以下方法幫助干預(yù)對象。(1)早期救助。包括切斷應(yīng)激源、盡快脫離現(xiàn)場、不要過多目擊現(xiàn)場、不要過多詢問受害人經(jīng)歷、提供物質(zhì)幫助和安全的場所等。(2)溝通和建立良...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

4.心理危機干預(yù)的溝通技術(shù)

    在心理危機干預(yù)過程中,溝通技術(shù)的主要目的是在咨詢師和來訪者間建立良好的合作關(guān)系,以有利于干預(yù)及有關(guān)處理策略的執(zhí)行和貫徹,從而達(dá)到最佳的干預(yù)效果。同時,咨詢師和來訪者間建立起雙向的良好溝通和相互信任關(guān)系,使來訪者充分感受到社會的支持,這有利于來訪者恢復(fù)自我價值感和消除對生活的絕望...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助

5.心理危機干預(yù)的支持技術(shù)

    在心理危機干預(yù)過程中,支持技術(shù)的主要目的是降低來訪者的情感張力,以幫助來訪者情緒恢復(fù)到平衡狀態(tài),從而可以與咨詢師探討應(yīng)對方式和制訂計劃。在具體方法上,可以采用暗示、保證、疏泄、環(huán)境改變、鎮(zhèn)靜藥物等方法,如有必要,可短期入院治療。特別應(yīng)該注意,支持技術(shù)中的“支持”不是支持來訪者的...[繼續(xù)閱讀]

教育知識學(xué)校炎疫情心理援助
寫 作
聽后感 黑板報 主持稿 應(yīng)用文 慰問信 記敘文 說明文 寫作基礎(chǔ) 小學(xué)詩詞 初中詩詞 個人簡歷 初一作文 初二作文 初三作文 高一作文 高二作文 高三作文 初一日記 初一書信 初一小說 初一詩歌 初二日記 初二書信 初二小說 初二詩歌 初三小說 初三日記 初三書信 初三詩歌 高一日記 高一小說 高一書信 高一詩歌 高二小說 高二日記 高二書信 高二詩歌 高三小說 高三日記 高三書信 高三詩歌 中考作文 中考題庫 高考作文 高考題庫 英語日記 五一作文 生日作文 元旦作文 軍訓(xùn)日記 軍訓(xùn)感言 軍訓(xùn)總結(jié) 軍訓(xùn)心得 軍訓(xùn)口號 撒謊作文 單元作文 哲理故事 歷史典故 成語故事 時事論據(jù) 名言警句 好詞好句 感恩故事 優(yōu)美段落 寫作指導(dǎo) 原創(chuàng)專區(qū) 故事大全 心理測試 作文體裁 作文杯賽 名詩名句 寓教于樂 初一周記 初一游記 初一隨筆 初二周記 初二隨筆 初三周記 初三隨筆 高一周記 高一散文 高一隨筆 高二周記 高二散文 高二隨筆 高三周記 高三報告 高三散文 高三隨筆 命題作文 招生簡章 材料作文 童話故事 規(guī)章制度 話題作文 小學(xué)小說 小學(xué)擴寫 小學(xué)改寫 優(yōu)秀句段 作文指導(dǎo) 作文范文 作文訓(xùn)練 作文題目 名言名句 成語大全 成語知識 日文名言 電影名言 經(jīng)典名言 英語名言 韓文名言