醫(yī)學(xué)生初步完成學(xué)?;窘逃?對臨床疾病與理論知識之間的關(guān)系還不能很好地把握。混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)的有機(jī)融合,讓醫(yī)學(xué)生直接地感受基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與虛擬醫(yī)學(xué),加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)知識的理解與臨床技能的掌握,加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、臨 (共 590 字) [閱讀本文] >>
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 醫(yī)學(xué)生初步完成學(xué)?;窘逃?對臨床疾病與理論知識之間的關(guān)系還不能很好地把握。混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)的有機(jī)融合,讓醫(yī)學(xué)生直接地感受基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與虛擬醫(yī)學(xué),加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)知識的理解與臨床技能的掌握,加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、臨 (共 590 字) [閱讀本文] >>