中國(guó)近代幼兒科學(xué)教育課程的流變

摘要： 我國(guó)近代幼兒科學(xué)教育課程經(jīng)歷了從復(fù)制國(guó)外模式到走向本土化、科學(xué)化的流變過程,形成了由移植到融合本土的課程體系、為強(qiáng)國(guó)而育才的課程目標(biāo)、與生活相聯(lián)系的課程內(nèi)容、以觀察為主的課程形式等特點(diǎn)。通過對(duì)這一流變過程的考察,可以得到"一個(gè)中心,兩種途徑,三個(gè)對(duì)象"的啟示,即幼兒科學(xué)教育課程應(yīng)以兒童為中心;吸收外來精髓應(yīng)與自身相結(jié)合,傳承優(yōu)點(diǎn)時(shí)要學(xué)會(huì)創(chuàng)新;從家長(zhǎng)、教師和幼兒園管理階層的角度促進(jìn)幼兒科學(xué)教育的發(fā)展。 （共7頁(yè)）