激勵(lì)性教師評(píng)價(jià)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展

摘要： 在教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)下,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、堅(jiān)持與注意、想象與創(chuàng)造、反思與解釋等品質(zhì)可以得到明顯提升。作為一種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),激勵(lì)性教師評(píng)價(jià)要求教師樹立幼兒是學(xué)習(xí)主體的教育理念,并通過發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的化解功能來拓展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展范疇,通過評(píng)價(jià)行為的具體化來明確幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展維度,通過把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)與限度來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的層次性發(fā)展。 （共4頁）