面向2035年我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量觀的范式轉(zhuǎn)變

摘要： 經(jīng)濟(jì)學(xué)范式下的學(xué)前教育質(zhì)量觀具有明顯的工具主義和功利主義性質(zhì),從學(xué)前教育的本質(zhì)來(lái)說(shuō),這是一種違反了學(xué)前教育規(guī)律和違背幼兒自身發(fā)展規(guī)律的教育視域。而人學(xué)范式下的學(xué)前教育是一種回歸幼兒世界,以幼兒自身為邏輯起點(diǎn)的教育話(huà)語(yǔ)體系。因此,面向2035年的我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量觀應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)學(xué)范式向人學(xué)范式轉(zhuǎn)變,超越工具主義和世俗的功利主義。具體來(lái)講有以下三點(diǎn):首先,回歸幼兒世界,建構(gòu)"有人"的學(xué)前教育話(huà)語(yǔ)體系;其次,結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合,走向多元系統(tǒng)的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀;最后,摒棄"標(biāo)準(zhǔn)"思維,邁向一種"追求卓越"的學(xué)前教育質(zhì)量觀。 （共4頁(yè)）