公民科學與社群科學中的認知勞動分工

摘要： 近十年來，公民科學和社群科學在全球科學研究中日趨流行。
社群科學被認為可以提高科學素質(zhì)和創(chuàng)造新知識，而公民科學被認為在實現(xiàn)這兩個目標上均存在挑戰(zhàn)。
借用認知勞動分工的概念框架，本文分析了公民科學和社群科學中的認知勞動分工，認為社群科學之所以可以實現(xiàn)雙重目標，在于承認參與者地方性知識的認識論價值，并激勵社群成員以獨有的認知資源和技能與科學家的專長進行交互。 （共9頁）