科學(xué)身份認(rèn)同:青少年科學(xué)素質(zhì)的本體性指征

摘要： 科學(xué)身份認(rèn)同對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)和國(guó)家科技人才培養(yǎng)都具有重要意義?？茖W(xué)身份認(rèn)同源自心理學(xué)的“身份認(rèn)同”概念,指一個(gè)人具有科學(xué)能力,能像科學(xué)家一樣工作,認(rèn)可自己也被他人認(rèn)可是一名“科學(xué)人”。目前存在四種科學(xué)身份認(rèn)同概念框架:單維度的“認(rèn)可”框架、二維度的“自我—社會(huì)”框架、三維度的“認(rèn)可—能力—表現(xiàn)”框架和四維度的“認(rèn)可—能力—表現(xiàn)—興趣”框架。科學(xué)身份認(rèn)同作為青少年科學(xué)素質(zhì)發(fā)展的本... （共11頁(yè)）