“雙減”政策背景下初中語文學科敘事可視化設(shè)計研究

摘要： 為促進落實國家“雙減”政策，利用敘事可視化將APP內(nèi)容信息呈現(xiàn)清晰化、簡單化。本研究針對現(xiàn)有APP內(nèi)容呈現(xiàn)存在的知識點不連貫和吸引學生注意力效果差的問題，首先依據(jù)敘事可視化特征，以情感敘事理論、認知加工理論等理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了以敘事為中心的可視化設(shè)計流程的五個階段。其次，根據(jù)所提出的敘事可視化設(shè)計原則具化敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計、視覺敘事設(shè)計及情感體驗設(shè)計三方面為主的敘事可視化設(shè)計策略。最... （共11頁）