(一)構(gòu)建多元化的研究生教育質(zhì)量保障體系主體
醫(yī)學(xué)教育

        由于功能與角色的不同,決定了高校主體、政府主體以及社會主體在研究生教育質(zhì)量保障體系中擁有不同的權(quán)責(zé),三者是一種相互依存又相互制約、彼此協(xié)調(diào)的關(guān)系,有著不可替代的地位,共同在保障和提高研究生教育質(zhì)量中起著重要作    （共 287 字）     [閱讀本文] >>